Wczoraj odwiedziły nas dwie grupy przedszkolaków z Przedszkola w Zagórzu z Wychowawczyniami- p. Anną Pogodą i p. Anetą Płuską. Przedszkolaki uczestniczyły w zajęciach ornitologicznych, które przeprowadzili członkowie Koła  LOP- Maja Osuchowska, Emilia Sosnowska i Borys Uzny. Przedszkolaki poznały gatunki  ptaków rejonu kłobuckiego, które są zawarte w regulaminie konkursu ornitologicznego dla najmłodszych mieszkańców miasta i gminy Kłobuck. Obserwowały  różnice i podobieństwa między jajem kurzym , a jajem strusia. Ponadto uczyły się rozpoznawać jaja i gniazda ptasie. Życzymy przedszkolakom, z którymi spotkamy się w kwietniu na konkursie w naszej szkole rewelacyjnych wyników i tytułów laureata🍀🍀🍀.

"Każda kobieta ma w sobie magię, która sprawia, że świat wokół niej jest lepszy..."
7 marca nasi mali i duzi mężczyźni w sposób szczególny uczcili święto wszystkich kobiet. Były życzenia, kwiaty i drobne upominki. Klasy 4b i 6b pod kierunkiem wychowawczyń- p. E. Żogały i p. I. Chłąd przygotowały "magiczną akademię", której towarzyszył chór i soliści pod opieką p. B. Gaudy 
Drogie Panie, te małe i te duże, niech Wam snuje się żywot w pomyślności, a Fortuna Was nie omija. Ty zaś, szlachetne zdrowie, ulubuj sobie nasze Panie i wspieraj ich siły nie tylko w Dniu Kobiet🥰

Dzisiaj gościliśmy grupę przedszkolaków z kłobuckiej „Jedyneczki” z wychowawczynią p. Nel Wolny i p. Moniką Makles. Zajęcia ornitologiczne dla przedszkolaków przeprowadzili uczniowie: Maja Osuchowska, Emilia Sosnowska i Borys Uzny - członkowie Szkolnego Koła LOP. Przedszkolaki przygotowują się do Gminnego Konkursu Ornitologicznego, który odbędzie się w kwietniu br. w naszej szkole, dlatego poznali 12 gatunków ptaków zamieszkujących miasto i gminę Kłobuck. Zajęcia ornitologiczne  obserwował Dyrektor SP 3 p. Paweł Kotkowski oraz Prezes Zarządu Oddziału LOP- p. Tomasz Paciepnik. Zapraszamy do obejrzenia  fotorelacji z dzisiejszych zajęć🍀.

Szanowni Państwo,

 

Uprzejmie informuję, że jeszcze tylko do końca marca można zgłaszać nauczycielki i nauczycieli pracujących w szkole podstawowej lub ponadpodstawowej w województwie śląskim do Nagrody im. Profesora Józefa Pietera.

Laureat lub laureatka otrzyma statuetkę oraz nagrodę pieniężną w wysokości 20 000 zł. 

Warto podkreślić, że Nagroda im. prof. Pietera jest jedyną przyznawaną we współpracy uczelni wyższej (Uniwersytet Śląski), organizacji społecznej (Fundacja im. prof. Józefa Pietera) oraz instytucji samorządowej (Górnośląsko-Zagłębiowska Metropolia).

Otwarta formuła zgłaszania kandydatów i kandydatek umożliwia każdemu rekomendowanie osób, które w istotny sposób wpływają na rozwój i sukcesy uczniów oraz uczennic – w edukacji, w życiu społecznym i osobistym. 

Proszę o przekazanie tej wiadomości uczniom i absolwentom, a także rodzicom uczniów oraz wszystkim, którzy współpracują ze szkołami.

Więcej informacji i zgłoszenia: https://us.edu.pl/nagrodapietera/  . Sekretarzem Nagrody im. Józefa Pietera jest  dr Michał Brol, prof. Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.

Z poważaniem

 

Dyrektor Delegatury

Anna Muzyka

Wyniki VIII POWIATOWEGO KONKURSU O PRAWACH CZŁOWIEKA
„PRAWA CZŁOWIEKA OCZYMA DZIECKA”
 
13.02.2025 w naszej szkole odbyło się podsumowanie Konkursu Powiatowego w obecności laureatów i opiekunów z zwycięskich szkół podstawowych powiatu kłobuckiego.
WYNIKI KONKURSU
Kategoria I – uczniowie klas II-IV, praca literacka
I miejsce: Wanessa Wieczorek - Szkoła Podstawowa im. St. Ligonia w Truskolasach, opiekun p. Beata Lizurej
II miejsce: Martyna Kotowska - Szkoła Podstawowa nr 3 im. J. Pawła II w Kłobucku, opiekun p. Anna Neczajewska – Kozińska
III miejsce: Kamil Knop - Szkoła Podstawowa nr 2 im. A. Mickiewicza w Kłobucku, opiekun p. Beata Hyra
Milena Tarczyńska - Szkoła Podstawowa nr 3 im. J. Pawła II w Kłobucku, opiekun p. Anna Neczajewska - Kozińska
Wyróżnienie: Pola Drynda - Szkoła Podstawowa nr 1 w Krzepicach, opiekunp. Beata Kierat
Adam Szewczyk - Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki  w Pankach, opiekun p. Beata Krawczyk
 
Kategoria II – uczniowie klas V-VIII, praca literacka
I miejsce: Karolina Postawa - Gminny Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 Wąsosz Górny, opiekun p. Renata Zmysłowska
Karol Krawczyk - Szkoła Podstawowa nr 1 w Krzepicach, opiekun p. Beata Kierat
II miejsce: Emilia Suchańska - Gminny Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 Wąsosz Górny, opiekun p. Renata Zmysłowska
III miejsce: Grzegorz Kosiński - Szkoła Podstawowa nr 2 im. A. Mickiewicza w Kłobucku, opiekun p. Izabela Włodarczyk
Natalia Jelonek - Szkoła Podstawowa im. Synów Pułku w Węglowicach, opiekun p. Adriana Górecka - Drewniak
Wyróżnienie: Marta Kiepura - Szkoła Podstawowa w Białej, opiekun p. Agata Sosnowska
Michalina Kowalska - Szkoła Podstawowa im. A. Mickiewicza we Wręczycy Wielkiej, opiekun p. Izabela Dziurkowska
Oliwier Cieśla - Szkoła Podstawowa nr 3 im. J. Pawła II w Kłobucku, opiekun p. Żaneta Kęsik
Maja Konieczko - Szkoła Podstawowa nr 1 w Krzepicach, opiekun p. Beata Kierat
 
Kategoria II – uczniowie klas V-VIII, fotografia
I miejsce: Emilia Kluba - Gminny Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 Wąsosz Górny, opiekun p. Marzena Mszyca
II miejsce: Nicola Kulej - Szkoła Podstawowa nr 3 im. J. Pawła II w Kłobucku, opiekun p. Anna Neczajewska - Kozińska
III miejsce: Maksymilian Wacowski - Szkoła Podstawowa nr 3 im. J. Pawła II w Kłobucku, opiekun p. Anna Neczajewska - Kozińska
 
Przybyli goście: pani Sylwia Piątkowska – Sekretarz Gminy Kłobuck  i pan Tomasz Jaworski – Prezes Zarządu Banku Spółdzielczego w Kłobucku wraz z wicedyrektor naszej szkoły panią Sylwią Galle wręczali dyplomy i nagrody rzeczowe uczestnikom oraz podziękowania opiekunom.
Organizatorzy  bardzo dziękują  Starostwu Powiatowemu za ufundowanie nagród książkowych, Urzędowi Miejskiemu, Bankowi Spółdzielczemu w Kłobucku, Społecznej Radzie Rodziców oraz Dyrekcji Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Kłobucku za ufundowanie nagród i wsparcie finansowe związane z organizacją konkursu.
Celem konkursu było wzbogacenie wiedzy uczniów o prawach i wolnościach przysługujących każdemu człowiekowi, kształtowanie wśród uczniów postawy szacunku dla drugiego człowieka, uświadomienie młodzieży granic wolności jednostki w państwie i społeczeństwie, rozwijanie zainteresowań uczniów.
 
Konkurs był jednoetapowy w dwóch kategoriach.
Kategoria I – uczniowie klas II-IV, to praca literacka na temat: Mam prawo do swobodnego głoszenia swojego zdania o wszystkich sprawach, które mnie dotyczą. Opowiem Ci, co jest dla mnie ważne, jak powinien wyglądać świat, w którym każdy człowiek będzie szczęśliwy. 
Kategoria II – uczniowie klas V-VIII, to praca literacka na temat: Co jest najważniejsze dla współczesnego człowieka, jakie wartości ceni, jakie są jego priorytety? „Współczesne wartości ludzkości” lub fotografia.
 
Gratulujemy wszystkim uczestnikom.
Organizatory:
Anna Neczajewska-Kozińska, Żaneta Kęsik, Joanna Rosicka- Polewka, Kinga Sowińska

W dobie intensywnego rozwoju technologii i powszechnego dostępu do internetu, dzieci i młodzież stają przed nowymi wyzwaniami, które wymagają szczególnej uwagi ze strony rodziców, nauczycieli oraz bliskich. Także okres przerw w nauce związany z feriami sprzyja zwiększonej aktywności w wirtualnym świecie. Choć sieć internetowa jest bardzo przydanym narzędziem, może także stać się także źródłem zagrożeń. Śląscy policjanci zajmujący się profilaktyką wskazują najważniejsze niebezpieczeństwa, z jakimi mogą spotkać się młodzi ludzie w cyberprzestrzeni oraz podpowiadają, w jaki sposób młodzi ludzi i ich opiekunowie mogą uzyskać pomoc oraz wsparcie w trudnych chwilach.

1. Zagrożenia w cyberprzestrzeniCodzienne korzystanie z mediów społecznościowych i innych narzędzi komunikacji online niesie ze sobą wiele korzyści, ale również stwarza ryzyko narażenia na negatywne zjawiska. Wśród najczęściej spotykanych zagrożeń wyróżnić można:• Cyberprzemoc i hejt – publiczne obrażanie, szykanowanie czy nękanie młodych internautów może prowadzić do izolacji społecznej, spadku poczucia własnej wartości oraz pogorszenia zdrowia psychicznego.• Internetowe wyzwania, czyli niektóre internetowe trendy i zadania, które zachęcają do podejmowania ryzykownych działań, mogą prowadzić do poważnych konsekwencji zdrowotnych, społecznych i prawnych.Według badań nawet 60–70% młodzieży korzysta z mediów społecznościowych codziennie, co oznacza, że ogromna część młodego pokolenia jest narażona na negatywne treści oraz presję rówieśniczą w sieci. Dlatego tak ważne jest, aby nauczyciele, rodzice i opiekunowie byli świadomi zagrożeń i potrafili szybko reagować.2. Jak rozpoznać sygnały ostrzegawcze?Niepokojące sygnały mogą pojawić się zarówno w internecie, jak i w codziennych relacjach. Warto zwrócić uwagę na następujące zmiany w zachowaniu dzieci i młodzieży:

• Unikanie lub porzucenie dotychczasowych zainteresowań – utrata pasji i zainteresowania wcześniejszymi hobby.• Izolacja społeczna – unikanie kontaktów z rówieśnikami, rodziną i nauczycielami.• Zmiany nastroju – nagłe wahania emocjonalne, apatia, przygnębienie.• Nadmierne korzystanie z internetu – intensywne spędzanie czasu online, zwłaszcza jeśli pojawiają się negatywne treści lub komunikaty.• Wycofanie emocjonalne – brak otwartości w rozmowach o emocjach i uczuciach, które mogą sugerować pogłębiające się problemy.• Problemy w codziennym funkcjonawaniu-kłopoty w relacjach rodzinnych, rówieśniczych, problemy w szkole/w nauce, konflikty w prawemW przypadku zaobserwowania takich sygnałów warto porozmawiać z młodym człowiekiem, okazać zrozumienie i delikatnie zaproponować wsparcie. Można poprosić też o wsparcie specjalistów: pedagogów, psychologów, nauczycieli, lekarzy czy policjantów.3. Rola rodziców, nauczycieli i rówieśnikówIstotna jest wspólna odpowiedzialność za bezpieczeństwo młodych ludzi.

Kluczowym elementem profilaktyki jest współpraca wszystkich środowisk, w których funkcjonuje dziecko lub młodociany:• Rodzice i opiekunowie powinni aktywnie uczestniczyć w życiu swoich pociech, prowadzić otwarty dialog oraz monitorować ich aktywność w sieci. Warto rozmawiać o zagrożeniach w sposób przystępny i niebudzący poczucia osaczenia.• Nauczyciele i pedagodzy mają unikalną możliwość zauważenia zmian w zachowaniu uczniów. Ich rola polega na obserwacji, wsparciu oraz kontakcie z opiekunami i kierowaniu do miejsc oferujących odpowiednie wsparcie, gdy tylko pojawią się niepokojące sygnały.• Rówieśnicy mogą być pierwszymi, którzy zauważą, że coś jest nie tak z ich kolegami. Wzajemne wsparcie i otwarta rozmowa w grupie mogą pomóc osobie z trudnościami życiowymi czy w kryzysie emocjonalnym. Ich czujność i działanie mogą uratować przed tragicznymi i niebezpiecznymi konsekwencjami, które mogą spotkać ich znajomych.4. Gdzie szukać pomocy?W sytuacjach kryzysowych niezbędne jest szybkie podjęcie działań. Oto niektóre miejsca i instytucje, które oferują pomoc młodzieży i ich rodzinom:

• Telefon Zaufania dla Dzieci i Młodzieży: 116 111Bezpłatna, anonimowa pomoc dostępna 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu.• Poradnie psychologiczne i ośrodki interwencji kryzysowej – placówki, które oferują wsparcie psychologiczne oraz interwencję w nagłych sytuacjach.• Lokalne jednostki Policji – funkcjonariusze są przygotowani, aby udzielić pomocy i reagować w przypadkach zagrożeń związanych z cyberprzemocą oraz innymi niebezpieczeństwami w sieci. W takich sytuacjach warto skontaktować się z mundurowymi. W przypadku pilnych i niebezpiecznych sytuacji zawsze należy zgłaszać interwencje na numer alarmowy 112.• Ośrodki pomocy społecznej – oferują wsparcie w zakresie poradnictwa rodzinnego i interwencji kryzysowej.• Platformy internetowe – wiele organizacji pozarządowych prowadzi pomoc online, oferując czaty wsparcia oraz e-poradnictwo.Warto, aby zarówno młodzież, jak i osoby dorosłe miały pod ręką kontakty do tych instytucji i nie wahały się z nich korzystać, gdy sytuacja staje się dla nich trudna do zniesienia.5. Apel o czujność i wsparcieNaszym wspólnym celem jest stworzenie bezpiecznego środowiska, w którym każdy młody człowiek będzie czuł się wysłuchany i zrozumiany. Zachęcamy:

• Do rozmowy i dzielenia się obawami. Otwarta komunikacja jest pierwszym krokiem do zapobiegania kryzysom.• Do monitorowania treści online. Regularne rozmowy na temat korzystania z internetu mogą pomóc w szybkiej identyfikacji zagrożeń.• Do natychmiastowego reagowania na niepokojące sygnały. Niezależnie od tego, czy zauważysz zmiany w zachowaniu, czy negatywne komentarze w sieci – warto szukać pomocy u specjalistów.• Do budowania sieci wsparcia. Współpraca pomiędzy rodziną, szkołą i lokalnymi instytucjami może skutecznie przeciwdziałać wielu zagrożeniom.Pamiętajmy, że każdy gest wsparcia i każda rozmowa mogą mieć ogromne znaczenie dla zdrowia psychicznego młodych ludzi. Nasza wspólna odpowiedzialność to nie tylko reagowanie na kryzysy, ale przede wszystkim budowanie kultury otwartości, empatii i wzajemnej pomocy.6. Internet a odpowiedzialność prawnaInternet jest przestrzenią, w której niestety dochodzi do zachowań naruszających prawo, takich jak cyberprzemoc, hejt, oszustwa, groźby czy rozpowszechnianie treści nielegalnych.Warto uświadamiać dzieci i młodzież, że działania online również podlegają przepisom prawnym, a anonimowość w sieci jest pozorna.Policja dysponuje narzędziami pozwalającymi na identyfikację sprawców cyberprzemocy i innych przestępstw internetowych, dlatego, jeśli jesteśmy świadkami łamania prawa, warto zgłosić taki incydent odpowiednim służbom.Rodzice oraz nauczyciele powinni nadzorować to, co dzieje się na grupach rówieśniczych, forach szkolnych czy w mediach społecznościowych, gdzie często dochodzi do niepokojących sytuacji.Kluczowe jest także rozmawianie z dziećmi o tym, aby były czujne na sygnały wskazujące na trudności emocjonalne swoich rówieśników. Czasami jedno słowo wsparcia lub odpowiednia reakcja dorosłego może zapobiec tragedii.Równie istotne jest budowanie u młodych ludzi poczucia własnej wartości w sposób niezależny od opinii internetowego środowiska. Wiele osób buduje swoją samoocenę na podstawie liczby lajków, komentarzy czy reakcji, zapominając, że świat online często zniekształca rzeczywistość.Warto uczyć młodzież, że internet nie definiuje ich wartości, a anonimowość w sieci nie daje nikomu prawa do krzywdzenia innych.Hejt stał się niestety nieodłącznym elementem cyfrowej rzeczywistości – spotykają się z nim zarówno osoby publiczne, jak i zwykli użytkownicy. Dlatego tak ważne jest, by rozmawiać z młodzieżą o odporności emocjonalnej oraz o sposobach radzenia sobie z negatywnymi komentarzami.Dobrym rozwiązaniem jest ograniczenie czasu spędzanego w internecie oraz selekcjonowanie treści, z którymi się stykamy.Jeśli jednak zauważymy treści o charakterze przestępczym, warto pamiętać, że ich zgłoszenie na policję to nie tylko prawo, ale i obowiązek.Granicą wolności słowa jest bowiem łamanie prawa – szerzenie mowy nienawiści, groźby czy inne przestępstwa internetowe powinny być zgłaszane służbom, które mają możliwość ustalenia tożsamości sprawców i podjęcia stosownych działań. W sytuacjach budzących niepokój nie należy zwlekać – zgłoszenie może pomóc zapobiec dalszej eskalacji zagrożenia.

7. Porady dla rodziców na temat kontrola treści i higienie cyfrowejW dobie wszechobecnego internetu ważne jest, aby rodzice i opiekunowie nie tylko reagowali na zagrożenia, ale również aktywnie wspierali zdrowe nawyki cyfrowe. Oto kilka praktycznych porad, jak wprowadzić kontrolę nad treściami i aktywnością dziecka w sieci oraz zadbać o higienę cyfrową:

• Ustalanie zasad korzystania z internetu:Wspólnie z dzieckiem opracujcie zasady, które określą, kiedy i na jakich stronach może przebywać online. Ustalenie limitów czasowych oraz zasad dotyczących korzystania z mediów społecznościowych i innych platform pomaga w budowaniu zdrowych nawyków.

• Korzystanie z oprogramowania do kontroli rodzicielskiej:Warto zainstalować programy lub aplikacje, które umożliwiają filtrowanie treści i monitorowanie aktywności online. Dzięki temu można ograniczyć dostęp do nieodpowiednich materiałów, jednocześnie dając dziecku przestrzeń do bezpiecznego korzystania z internetu.

• Obserwowanie aktywności w mediach społecznościowych – jeśli dziecko korzysta z serwisów społecznościowych, warto sprawdzić, czy jego profil jest odpowiednio zabezpieczony (np. ustawienia prywatności), a także uświadamiać je, jakie informacje nie powinny być publikowane w sieci.

• Wspólne przeglądanie treści:Zachęcaj dziecko do wspólnego oglądania stron internetowych, filmów czy aplikacji. Taka forma spędzania czasu pozwala lepiej zrozumieć, czym dziecko się interesuje, oraz otwiera drogę do rozmów o potencjalnych zagrożeniach czy niepokojących treściach.

• Edukacja na temat zagrożeń:Rozmawiajcie o ryzykach związanych z internetem – od cyberprzemocy po nieodpowiednie treści. Ucz dziecko, jak rozpoznawać niebezpieczne sytuacje i co zrobić, gdy natknie się na coś, co budzi jego niepokój.

• Wprowadzanie „cyfrowych przerw”:Ustalcie wspólnie czas na przerwy od urządzeń elektronicznych. Regularne „detoksy” cyfrowe, kiedy cała rodzina wyłącza telewizory, smartfony i komputery, pomagają w regeneracji psychicznej i sprzyjają budowaniu relacji w realnym świecie.

• Promowanie aktywności offline:Zachęcaj dziecko do uczestnictwa w zajęciach poza domem – sport, hobby, spotkania z rówieśnikami czy czytanie książek. Balans między czasem spędzonym online a offline jest kluczowy dla zdrowia psychicznego.

• Regularne rozmowy o aktywności online – warto pytać dziecko, jakie strony odwiedza, z kim rozmawia w sieci i jakie treści go interesują. Otwarta komunikacja sprawia, że dziecko chętniej podzieli się swoimi wątpliwościami lub obawami.

• Dbanie o otwarty dialog:Stwórz atmosferę, w której dziecko czuje się komfortowo, dzieląc się swoimi doświadczeniami w sieci. Upewnij się, że wie, iż zawsze może zwrócić się do Ciebie o pomoc lub poradę, nie obawiając się osądzenia.

• Wspieranie pozytywnych treści:Pomagaj dziecku wyszukiwać wartościowe i edukacyjne źródła informacji. Razem możecie odkrywać kanały, aplikacje czy strony, które rozwijają kreatywność, wiedzę i umiejętności, a jednocześnie zapewniają bezpieczne doświadczenia online.

• Zwracanie uwagi na zmiany w zachowaniu dziecka – nagłe wycofanie, zmiana nastroju, unikanie rozmów o internecie mogą wskazywać na problem w sieci. Warto wówczas podjąć delikatną rozmowę i zaproponować wsparcie.

Podsumowując, wprowadzanie kontroli nad treściami w sieci nie powinno polegać jedynie na ograniczeniach, ale przede wszystkim na budowaniu zaufania i edukacji.Dzięki wspólnemu ustalaniu zasad regularnym rozmowom oraz dbaniu o równowagę między światem online i offline, możesz skutecznie zadbać o higienę cyfrową swojego dziecka oraz jego zdrowie psychiczne.8. Jak pomóc dziecku, które padło ofiarą hejtu?• Nie bagatelizować problemu – nawet jeśli hejt wydaje się „nieszkodliwy”, dla dziecka może mieć poważne konsekwencje emocjonalne. Warto zapewnić je o swoim wsparciu i razem szukać rozwiązania.• Nie odpowiadać hejterowi – reakcja na hejt często podsyca konflikt. Zamiast tego warto nauczyć dziecko zgłaszania takich treści administratorom platformy lub na policję.• Blokowanie hejtera – większość platform społecznościowych pozwala na blokowanie użytkowników, którzy stosują mowę nienawiści lub obrażają innych.• Zgłaszanie hejtu odpowiednim instytucjom – w przypadku poważnych gróźb, nękania czy innych działań naruszających prawo, warto zgłosić sprawę Policji.9. Jak zapobiegać staniu się ofiarą hejtu?• Ostrożność w udostępnianiu informacji – publikowanie zbyt wielu prywatnych danych może narażać dziecko na ataki. Warto nauczyć je, jak dbać o swoją prywatność online.• Wzmacnianie poczucia własnej wartości – dziecko, które zna swoją wartość, rzadziej przejmuje się negatywnymi komentarzami. Ważne jest, aby uczyć je, że opinie w internecie nie definiują jego wartości.• Nauka dystansu do internetu – warto uświadamiać dziecku, że wiele osób w sieci działa pod wpływem impulsu i nie warto przejmować się każdą krytyczną opinią.10. Porady dla nauczycieli.Na co zwrócić uwagę?

• Zmiany w zachowaniu ucznia – jeśli dziecko nagle staje się wycofane, niechętne do kontaktu z rówieśnikami lub zmienia swoje nawyki, może to oznaczać, że doświadcza problemów w sieci.• Obserwowanie relacji rówieśniczych – konflikty przenoszące się ze szkoły do internetu mogą być sygnałem cyberprzemocy.• Reagowanie na sygnały od uczniów – jeśli dziecko zgłasza, że jest ofiarą hejtu, nauczyciel nie powinien tego ignorować. Warto omówić sytuację z pedagogiem szkolnym i rodzicami.

Jak poprawić współpracę z rodzicami i Policją?

• Regularne spotkania i warsztaty dla rodziców – nauczyciele mogą organizować szkolenia na temat bezpieczeństwa w sieci, pokazując rodzicom, jak mogą chronić swoje dzieci.• Informowanie o zagrożeniach – warto edukować rodziców na temat tego, jakie zagrożenia mogą czekać na dzieci w sieci i jak je rozpoznawać.• Zgłaszanie poważnych incydentów – jeśli nauczyciel zauważy, że uczeń padł ofiarą przestępstwa internetowego (np. groźby, nękanie), powinien poinformować o tym odpowiednie służby, w tym Policję.

Dzięki współpracy rodziców, nauczycieli i policji możliwe jest stworzenie bezpieczniejszego środowiska dla dzieci i młodzieży w internecie oraz pomoc tym, którzy doświadczają trudności.

Współczesne zagrożenia, zarówno te wynikające z dynamicznego rozwoju technologii, jak i te obecne w codziennych relacjach, wymagają czujności i aktywnego działania ze strony całego społeczeństwa.Monitorowanie sytuacji, edukacja oraz budowanie sieci wsparcia to kluczowe elementy profilaktyki, które pomagają chronić dzieci i młodzież przed negatywnymi skutkami cyberprzemocy, hejtu oraz szkodliwych wyzwań.Jeżeli zauważysz u młodej osoby oznaki niepokoju lub izolacji, nie zwlekaj – pomoc jest dostępna. Zachęcamy do kontaktu z lokalnymi instytucjami oraz korzystania z ogólnopolskich infolinii wsparcia. Twoja czujność i empatia mogą uratować życie.

Pamiętajmy!Żadne wyzwanie internetowe ani chwilowy kryzys nie są warte ryzyka utraty zdrowia, życia czy dobrostanu emocjonalnego. Wsparcie jest zawsze na wyciągnięcie ręki.Dbajmy o siebie nawzajem i budujmy bezpieczną przestrzeń zarówno w sieci, jak i w życiu codziennym.

Tekst powstał dzięki współpracy z Komendą Wojewódzką Policji w Katowicach.

Po więcej informacji zapraszamy na profil facebooka Kuratorium Oświaty w Katowicach:

https://fb.watch/xRlVQUGH1F/

https://fb.watch/xRlWq3z2e-/

https://kuratorium.katowice.pl/index.php/kuratorium/aktualnosci/bezpiecznie-w-ferie-bezpiecznie-po-feriach/

🖤🖤
„Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to, co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.”
Te słowa św. Jana Pawła II najpełniej oddają życie śp. księdza Grzegorza Dymka – kapłana, który swoją obecnością, dobrocią i uśmiechem kształtował pokolenia młodych ludzi.

Był z nami od samego początku – najpierw w Gimnazjum im. Jana Pawła II, później w Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II. Zawsze obecny, zawsze gotowy do rozmowy, zawsze z sercem otwartym na każdego ucznia i nauczyciela. Jego uśmiech, ciepłe spojrzenie, szacunek i troska nie były tylko gestem – były prawdziwym świadectwem jego wiary i miłości do Boga i człowieka.

Pozostawił po sobie nie tylko wspomnienia, ale i ślady swojej dobroci – te zwykłe, codzienne, jak „piątki” przybijane na przerwach, i te większe, które budowały wspólnotę: wyjścia na pizzę, lody, pielgrzymki do Wadowic, na Jasną Górę, w Beskid Śląski. Każdy gest, każde słowo, każda chwila spędzona z młodzieżą była przesiąknięta modlitwą, wiarą i niegasnącą miłością do Matki Bożej Fatimskiej i św. Jana Pawła II.

Człowieka trzeba mierzyć miarą serca…

Księże Grzegorzu, Twoje serce było wielkie. Wypełnione miłością do Boga i drugiego człowieka. Zostawiłeś nam w darze swoją obecność, swoje słowa, swoją życzliwość. Pamiętaj o nas tam, w Domu Ojca, u stóp Matki Bożej Fatimskiej.

Z wdzięcznością, pamięcią i modlitwą – społeczność Szkoły Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Kłobucku.

 

Drodzy Uczniowie, Rodzice, Nauczyciele,

 

wszyscy już wiemy, że z naszej społeczności odszedł ksiądz Grzegorz Dymek.

Możecie odczuwać smutek, pustkę, żal, a nawet gniew.

Ksiądz Grzegorz był człowiekiem pogodnym, życzliwym, o wielkim sercu. Zapamiętamy Go jako

dobrego kolegę, wspaniałego księdza i katechetę, który nieraz dał się namówić na wyjście na halę,

 boisko, lody czy pizzę.

Znając księdza Grzesia wiemy, że powiedziałby do nas słowa: "Nie martwcie się, ja i tak zawsze będę

czuwał nad całą społecznością Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Kłobucku".

Jeśli ktoś miałby potrzebę porozmawiać, pedagodzy są do Waszej dyspozycji.

Przekazujemy dane  instytucji pomocowych, gdzie można uzyskać wsparcie.

 

Lista instytucji i organizacji, które oferują pomoc w sytuacji śmierci bliskiej osoby:

Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna tel. 343172757

 

Centra interwencji kryzysowej (CIK)
Oferują natychmiastową pomoc psychologiczną, konsultacje i wsparcie w sytuacjach kryzysowych.

·  Telefon wsparcia dla dorosłych – 116 123
Linia działa codziennie od 14:00 do 22:00.

·  Fundacja Nagle Sami – Specjalizuje się w pomocy osobom, które przeżywają stratę bliskiej osoby. Prowadzi grupy wsparcia i konsultacje z psychologami.

• Strona: www.naglesami.org.pl

·  Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę – Oferuje pomoc psychologiczną dla dzieci i młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych, w tym w żałobie.

• Telefon: 116 111 (telefon zaufania dla dzieci i młodzieży)

Centrum Wsparcia dla Osób w Kryzysie Psychicznym – całodobowa infolinia i czat z psychologiem.

• Telefon: 800 70 2222
• Strona: www.liniawsparcia.pl

Wyniki Szkolnego Konkursu Plastyczno- Językowego na Kartę walentynkową w języku angielskim

KLASY I - III
1 miejsce - Maria Gosławska 1b
2 miejsce - Antonina Gaudy 1b
3 miejsce - Hanna Wacowska 3b

KLASY IV - VIII 
1 miejsce - Laura Łowisz 4b, Lena Bednarska 4b, Jakub Juszczak 6c
2 miejsce - Anna Bakunowicz 6b, Natalia Rykała 5b, Michalina Filak 5a
3 miejsce - Emilia Juszczak 8a, Martyna Kotowska 4a, Wiktoria Gworys 6b

Zapraszamy po odbiór nagród 14 lutego w sali 27 o godz. 12.40.

Gratulujemy!

Wczoraj w Zielonej Pracowni gościliśmy przedszkolaki z Oddziału Przedszkolnego w Libidzy pod opieką wychowawczyni p. Agnieszki Klechy oraz p. Barbary Dądela.  Dzieci  uczestniczyły w zajęciach ornitologicznych  dotyczących „Ptaków rejonu kłobuckiego”, które przeprowadziły uczennice: Maja Osuchowska z 8a oraz Hanna Sitek i Emilia Sosnowska z 7c, działające w Szkolnym Kole LOP. Zajęcia obserwował Dyrektor SP 3 p. Paweł Kotkowski, przekazując dzieciom drobne upominki. W czasie  zajęć przedszkolaki poznały cechy charakterystyczne 12 gatunków ptaków miasta i gminy Kłobuck, ich głosy, gniazda i  jaja ptasie. Dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach, które ukierunkowały je w przygotowaniach do Gminnego Konkursu Ornitologicznego. Przedszkole z Libidzy bardzo często stawało na najwyższym stopniu  podium w 15 letniej historii konkursu ornitologicznego , dlatego życzymy powodzenia w kwietniowych zmaganiach konkursowych. Zapraszamy do obejrzenia zdjęć📷☘️.

KARNAWAŁ KLAS 1-3- fotorelacja 

W karnawale, w karnawale
Dookoła wielkie bale,
Gdy orkiestra pięknie gra,
Dobry humor każdy ma!
 
Bal maskowy, bal maskowy
Jest naprawdę pomysłowy,
Można przebrać się za jeża,
Krasnoludka lub rycerza.

Wszędzie sami przebierańcy,
Zorro w czarnej masce tańczy,
I Smerfetka razem z nim,
Nie wiadomo, kto jest kim...
 
W karnawale, w karnawale
Dzieci bawią się wspaniale,
W karnawale każdy chce
Tańczyć, śpiewać, bawić się.
                       
autor: Zbigniew Dmitroca

Przedszkolaki z Oddziału Przedszkolnego w  SPSK w Kłobucku na zajęciach ornitologicznych 🪹🦢🦉💚.Nowy tydzień rozpoczęliśmy zajęciami dla oddziału przedszkolnego  ze Szkoły Podstawowej  Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich  w Kłobucku przy ul: Witosa. Zajęcia ornitologiczne  przeprowadzili debiutujący w roli edukatorów szóstoklasiści- Natalia Sobczyk, Ania Bakunowicz , Adam Woźniak i Wojtek Sikorski. Grupa przedszkolaków z wychowawczyniami- p. Katarzyną Bugaj, p. Marleną Wicińską uczestnicząc w zajęciach w Zielonej Pracowni,  poznała 12 gatunków ptaków miasta i gminy Kłobuck. Dzieci obejrzały prezentację multimedialną przygotowaną przez szóstoklasistów oraz odsłuchały  ptasie głosy. Zajęcia przygotowują uczestników do 15. edycji Gminnego Konkursu Ornitologicznego, który odbędzie się w naszej szkole w kwietniu br.Zapraszamy do obejrzenia zdjęć wykonanych przez Maję Osuchowską z 8a.